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人工智能配景下,中国职业教育如何升级?

时间:2021-11-17 00:57 点击次数:
  本文摘要:文/《财经》实习记者 何一非 编辑/王延春2019年12月5日,赢未来:职业教育生长国际研讨会在北京召开。如何推进职业教育面向未来生长,是此次大会的焦点议题。全国政协人口资源情况委员会主任、中国生长研究基金会理事长李伟会上指出,人力资本和知识技术的结构与人工智能的技术生长的矛盾将会越来越突出,替代下来的职工很难适应新的岗位,我们必须加速建设适应智能时代的终身学习和职业教育体系,以适应人工智能带来的就业结构和就业岗位的转变。

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文/《财经》实习记者 何一非 编辑/王延春2019年12月5日,"赢未来:职业教育生长国际研讨会"在北京召开。如何推进职业教育面向未来生长,是此次大会的焦点议题。全国政协人口资源情况委员会主任、中国生长研究基金会理事长李伟会上指出,人力资本和知识技术的结构与人工智能的技术生长的矛盾将会越来越突出,替代下来的职工很难适应新的岗位,我们必须加速建设适应智能时代的终身学习和职业教育体系,以适应人工智能带来的就业结构和就业岗位的转变。

当前,中国已进入经济社会全方位转型升级和创新驱动生长的新阶段,随着人工智能在工业领域的普遍应用,高技术人才和服务业市场需求增大,岗位专业技术有所淡化,岗位协调能力日益重要,那些通用能力和综合能力的复合人才备受关注。凭据埃森哲与世界经济论坛2016公布的《行业数字化转型》研究,全球GDP凌驾五分之一的部门来自与数字化密切相关的技术、资本、产物和服务。麦肯锡的研究陈诉讲明,全球经济中约有50%的事情时间在理论上已可以被技术替代,到2030年,约莫4-8亿就业者可能会被自动化替代而需要寻找新事情。

在中国制造业技术升级和经济结构性转型的阶段,劳动力市场上对职业技术的需求一定发生基础性变化。研究者们发现,企业雇主经常认为越来越难以招聘到适合企业需求的人才,而雇员也经常认为其技术不能完全胜任现在的事情或者过分胜任事情。生长职业教育作为应对危机、促进就业、迎接新技术革命挑战的重要举措,应当受到全社会相应水平的重视。

人工智能时代,复合型人才受追捧随着人工智能和数字化技术的生长,法式化的简朴任务会逐渐地被人工智能取代,而那些需要抽象分析、情景决议或有效相同的事情任务,将在未来显得越来越重要。研究者对未来的职业厘革走向做出了如下预测:第一,通例性职业被机械完全替代的风险很是高,替代的历程取决于技术更新成本与劳动力成本的对比。在人工智能时代,运用身体物理条件来完成事情任务的技术,例如搬运、手工编织、机械的简朴操作等,将大量被机械人取代;而基本的数据信息输入、影象存储、处置惩罚再现等低级信息加工技术,也能够被人工智能和数字化技术所替代。第二,半庞大性事情任务组成的职业需求量增大,事情任务庞大度上升,职业技术要求更高。

技术进步催生了大量以科技含量较高的技术设备为辅助性工具来完成事情任务的工种。人工智能与制造业和服务业深度融合,未来对技术高度数字化的劳动力需求会更高。

第三,庞大性事情任务组成的职业趋向于复合化,劳动者需要具备技术性兼具缔造性的能力来完成庞大性职业的事情任务。庞大性事情任务的跨界融合趋势将越来越显着。

例如,在传统分工体系下,软件开发工程师只需做好软件开发,可是未来软件开发工程师还需要具有高水准的销售能力和相同能力,从而成为一名照料型工程师。在一个服务导向型社会里,认知能力和服务主顾的相同能力变得越来越重要。

当前职业教育结构的尴尬专家指出,在人工智能时代,大量传统中等技术事情岗位逐渐消灭,取而代之的是事情任务庞大度更高的新中等技术岗位,以及要求技术性兼具创新性的事情岗位,这对我国职业教育的条理结构带来了庞大挑战:首先,当前中等职业教育院校的造就体系难以适应时代生长。在我国,中等职业教育的主要目的是使高中阶段适龄学习者能够习得与生产技术、流程和工艺相适应的劳动技术。然而,随着人工智能等科技的应用,传统中职学校结业生能胜任的岗位逐渐萎缩;再加上中职学校就业导向的造就模式与高等职业教育体系缺乏有效衔接,导致中职学校对学龄人口的吸引力大不如前——中职学校在校生人数从2010年的2238.5万人下降到2017年的1592.5万人,占比也从47.86%下降到40.1%。

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其次,大专条理职业教育对高技术劳动力的供应难以胜任。在我国工业化的前中期,大专及以上学历相当于社会的高技术劳动力,然而随着连续的技术进步和事情岗位技术设置的升级,部门高级技术相对下移酿成了中级技术,使新的高技术劳动力陷入短缺。最后,本科应用技术大学亟待数字化转型。

在我国,正在举行的地方本科院校向应用技术大学转型,是为了提升高等职业教育服务经济社会的能力,优化人才造就结构和促进创新型国家建设。现在,应用型本科院校的转型进度乱七八糟,大量院校的转型远滞后于工业经济转型的速度,造成学生就业难的问题。新一代工业工人需要面临的是人工智能理论的连续突破与应用场景的快速升级,已往习得的理论知识和职业技术会在技术进步历程中折旧,因此学习前沿理论知识并联合技术应用举行自我技术更新的能力很重要,凸显出职校学生学习理论基础知识的重要性,这就要求职业学校不仅要提高对学生专业课的重视,也要提高对公共基础课的重视。然而,凭据观察数据,2015年仅有54%的受访中等职业学校学生在面临问题"学好专业课就行了,文化课等公共基础课无所谓"时选择了完全不认同和不太认同,换句话说,有近半中职学校学生未能正确认识公共基础课对他们未来职业生涯的重要性。

再者,人工智能的应用出现出人机协作、多任务复合与跨界融合的特征,这要求事情人员同时能够胜任多种事情任务的职业技术。从这个意义来说,技术结构单一的职业技术教育模式,将不再适应未来的需求。深度校企互助是未来职业教育革新偏向2019年头,国务院印发《国家职业教育革新实施方案》,提出要促进产教融合,校企"双元"育人,推动建设深度、高投入的校企互助关系,生长互助主体和互助方式的多元化。从职业院校与企业互助的生长历程来看,一般从就业互助开始,即企业不到场人才造就历程,直接接纳结业生就业。

第二阶段,企业与院校开始建设有组织的校企互助,如订单造就、摆设企业教师到学校兼职、开设顶岗实习、互助开发课程和课本等。最后阶段是产权互助,即学校与企业建立董事会或者理事会,共建校企互助平台或二级学院。当前中国职业院校到场的校企互助的深度不足。

2016和2017年全国696家企业的《企业到场高等职业教育人才造就年度陈诉》显示,现在高职院校与企业互助的时间相对不长,校企平均互助时间为6.26年,到场互助的高职院校的平均运营时间为21.8年,校企互助平均时间不到院校运营时间的三分之一。研究讲明,企业在互助初期会选择到场成本较低的互助形式,因为企业担忧自己培训的学员可能会被竞争企业猎头(也称作"可信答应问题"),之后随着信任的增加,企业会选择高成本的互助形式。2018年全国806家企业的《企业到场高等职业教育人才造就年度陈诉》讲明,每一对校企互助同伴平均接纳7种互助形式,其中平均有4.6种属于低成本互助。值得注意的是,研究讲明,低成本的校企互助对于学生的一般就业率和实习对口就业率没有显著促进作用。

对于校企互助深度不足的问题,研究人员给出如下建议:第一,政府提供配套性校企互助制度支持,令企业有可能克服"可信答应问题"而到场技术投资与校企互助;第二,接纳绩效激励性拨款方式,再加上地方政府制定区域性"制度匹配"政策,勉励职业院校到场和企业的技术互助。近年来,学徒制成为了多个国家职教革新生长的重点。

学徒制是国际社会认可的校企互助的乐成模式,主要以企业为主导确定详细造就任务,教学任务由企业与职业学校划分负担。在企业主要通过企业导师带徒方式,在职业学校主要接纳工学一体化教学培训方式。

学徒培训期满,可到场职业技术判定或结业(结业)考核,及格者取得相应职业资格证书或专项职业能力证书等。这种模式之所以乐成,是因为雇主在其中发挥了主体作用,能够使劳动市场的供需关系变得精密。

这几年英国学徒制革新获得显著成效,获得学徒、雇主、政府等多方面的认可,其中乐成履历值得中国关注与借鉴。英国学徒制革新主要包罗四大肆措,包罗建立学徒制与技术教育局、实施学徒制税、设置学位学徒制和执行学徒制"开拓者"项目,形成了政府主导、雇主主体、院校配合、各方支持的治理新体系。政策一,建立学徒制与技术教育局,主要卖力把控学徒制总体质量与可信度。该教育局下设了15个专业专家小组,包罗农业、情况与动物掩护、商务与行政治理等。

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各专业小组卖力审议"开拓者小组"提交的学徒制尺度,使其满足雇主、学徒以及经济生长的需要。政策二,实施学徒制税。

学徒制税是指那些年度人为总额凌驾300万英镑的雇主缴纳的用于学徒培训和评估的税种,缴纳这一税种的雇主可以获得学徒服务账户,每月能够获得政府提供的1250英镑的补助和政府10%的配套经费。英国财政研究所指出,60%的雇员为学徒制纳税雇主事情。政策三,设置学位学徒制。

为扩大学徒获得专门化职业的时机并资助雇主获得最高层面技术以提高生产力,英国于2006年引入了高等学徒制的4级和5级,并于2015年启动了高等学徒制中的学位学徒制,即6级学士学徒制和7级硕士学徒制。学徒们在大学和事情场所学习,无学费还能获得酬劳。

政策实施后,高等学徒(4-7级)比例快速扩大,从2013/14年的2%增长到2017/18年的13%。政策四,执行学徒制"开拓者"项目,从而全面反映雇主需求。

该项目由雇主,而不是其他中介机构,直接卖力学徒制尺度的开发。为防止学徒制尺度重复和质量不高的问题,政府划定了三个条件:第一,提议的尺度是唯一无二的,且无其他正在开发的相似的或者有潜在重叠性的尺度;第二,在新尺度中,从事该职业的人员需要在终点评估前至少要有一年的时间接受严格和实质性的培训,以获得充实的能力,其中离岗培训至少占学徒培训时间的20%;第三,该尺度的水平足够高,使乐成到达尺度的学徒能够形成可迁移技术,使他们能在任何规模或相关行业中发挥作用。2014年的一项评估讲明,英国学徒制革新给学徒的生长带来了显著利益:83%的学徒表现他们的职业前景获得改善,学徒们对所接受学徒制培训的满足度到达89%。

研究讲明,完成4级或以上学徒制培训的学徒们在他们的一生中平均可以多赚15万英镑,3级学徒可以多赚7.7万至11.7万英镑。不仅如此,雇主对学徒培训的成本在完成后的一两年内通过学徒生产率的提高而能够获得赔偿,70%的雇主认为该培训提高了企业的产物质量或服务水平。

(凭据国际研讨会配景陈诉中的四篇观察陈诉整理,包罗:《我国中职学生生长状况观察陈诉》、《校企互助、财政与职业教育生长》、《借鉴国际履历 促进我国现代职教体系生长》、《人工智能与机械人生长对职业教育的挑战及应对》)。


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